1.九年級(jí)語(yǔ)文課文故鄉(xiāng)

部編版、人教版——九年級(jí)上冊(cè)《故鄉(xiāng)》課文 部編版初中語(yǔ)文教材九年級(jí)上冊(cè)63、64頁(yè)《故鄉(xiāng)》： 向一匹猹盡力的刺去，…… 我便飛跑的去看 你聽(tīng)，啦啦的響了，…… 只是無(wú)端的覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。

2.九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《故鄉(xiāng)》課件

淺析 所有的“的”似應(yīng)都為“地” 一、狀語(yǔ)用“地” 結(jié)構(gòu)助詞“de”，在偏正短語(yǔ)之定中短語(yǔ)中為“的”，在偏正短語(yǔ)之狀中短語(yǔ)中為“地”上述四分句中碳的拼音偏正短語(yǔ)“盡力de刺去”、“飛跑de去看”、“啦啦de響了”、“無(wú)端de覺(jué)得”俱為狀中短語(yǔ)，其“de”全應(yīng)“地”而非“的”。

3.九年級(jí)《故鄉(xiāng)》課文原文

二、一定之規(guī) 教育系統(tǒng)的公文、教材和教學(xué)輔助讀物（含電子出版物）、教育報(bào)刊、教育影視字幕等，應(yīng)執(zhí)行《第一批異形詞整理表》新編教材應(yīng)使用此規(guī)范中的推薦詞形；現(xiàn)行教材再版時(shí)，應(yīng)依據(jù)此規(guī)范作技術(shù)性修訂；必須忠實(shí)于原文的教材，應(yīng)對(duì)其中的非推薦詞形加注說(shuō)明其推薦詞形。

4.九上故鄉(xiāng)課文內(nèi)容全解

（《教育部 國(guó)家語(yǔ)委關(guān)于在教育系統(tǒng)試行的通知》） 關(guān)鍵看最后一個(gè)分句 三、同文范例 1.阿！這不是我二十年來(lái)時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)？ 腳注：[阿]現(xiàn)在寫(xiě)作“啊”。

5.九年級(jí)上冊(cè)碳的拼音語(yǔ)文故鄉(xiāng)視頻講解

2.我們?nèi)绽锏胶＿厵z貝殼去，…… 腳注：[檢]現(xiàn)在寫(xiě)作“撿” 3.閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，…… 腳注：[希奇]現(xiàn)在寫(xiě)作“稀奇” 4.渾身瑟索著；…… 腳注：[瑟索]身體因寒冷、受驚等而蜷縮、抖動(dòng)。

6.9上故鄉(xiāng)

現(xiàn)在多寫(xiě)作“瑟縮” 5.都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，…… 腳注：[展轉(zhuǎn)]原指身體翻來(lái)覆去，這里形容生活不安定，到處奔波現(xiàn)在多寫(xiě)作“輾轉(zhuǎn)” 全為原文照錄，加注 四、人教版范例 見(jiàn)小學(xué)語(yǔ)文教材六年級(jí)上冊(cè)76—79頁(yè)《閏土》。

7.故鄉(xiāng)九年級(jí)上冊(cè)原文

上述四分句之“de”全為“地”——對(duì)原文此處作“技術(shù)性修訂”即，“盡力地刺去”，“飛跑地去看”，“啦啦地響了”，“無(wú)端地覺(jué)得” 五碳的拼音、本冊(cè)之同誤 1.10頁(yè)《遞進(jìn)復(fù)句·承接復(fù)句》： 咿咿呀呀的唱。

8.故鄉(xiāng)9年級(jí)

（魯迅《社戲》） 2.62—69頁(yè)《故鄉(xiāng)》： 2-1.嗚嗚的響 2-2.默默的站著 2-3.圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說(shuō) 2-4.便拿起煙管來(lái)默默的吸煙了。

9.九年級(jí)上冊(cè)故鄉(xiāng)課文朗讀

2-5.癡癡的想 3.92頁(yè)《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》： 它可以令人更長(zhǎng)久的麻醉著自己 他們?cè)谇捌秃罄^的戰(zhàn)斗 原文照錄，但沒(méi)加注會(huì)對(duì)學(xué)生起直接“示范”作用或潛移默化作用，皆負(fù)面。